Nous avons suivis chez nous, à la télévision et dans les journaux les évenements liées à la révolution égyptienne.

Nous avons pleins de questions à vous poser : Comment avez vous vécu l’arrêt des téléphones portables ? Comment avez vous été informés des événements ? Etes vous descendue dans la rue pour manifester ? Comment avez vécu le couvre feu ?

nous voudrions faire un clavardage avec vous pour savoir comment vous avez vecu les deux dernières semaines

nous espérons que nos professeurs trouverons un arrengement pour que nous puissions nous rancontrer et parler

Les éleves du collége Robert Morel

1) Depuis combien de temps travaillez-vous comme plongeur?

2) Quelles sont les étapes des fouilles sous-marines ?

3) Quels genres d’objets trouvez – vous pendant les fouilles sous-marines ?

4) Quelles sont les fouilles récentes ?

5) Quels sont les dangers que vous pouvez rencontrer pendant les fouilles ?

6) Quel matériel utilisez- vous ?

7) Comment plongez-vous et comment respirez-vous sous l’eau ?

A quelle profondeur plongez-vous ?

Le jeudi 24 juin, nous avons visité La Colonne De Pompée et nous avons pris des photos. Puis, nous sommes entrés dans le Bazar ; c’est un magasin de souvenirs où on achète des cartes postales, des statues et des monuments d’Alexandrie en miniature. Mais, c’est trop cher !!!

Après, nous avons cherché le quartier « Karmouz », tout près de La Colonne De Pompée. Là-bas, nous avons rencontré des marchands qui vendent des amphores et nous avons intreviewé deux vendeurs d’amphores qui nous ont donné des informations sur les amphores d’aujourd’hui :  « El ballasse » et «  Oula » .

Le premier marchand, un jeune qui s’appelle « Eissa ». Il travaille dans ce domaine depuis 2 ans. Il nous a dit que les amphores se fabriquent dans les villes de la Haute – Égypte surtout à  « El Minya » et « Kenna » puis elles sont importées pour les autres villes. Elles sont utilisées pour conserver les aliments. Il a ajouté qu’il y a des restaurants qui achètent des amphores pour préparer des plats spéciaux. De plus, les amphores sont utilisées aujourd’hui dans les maisons pour la décoration.

 Ensuite, nous avons rencontré le deuxième marchand, un homme qui s’appelle « El Sayed Mansour ». Il nous a dit qu’il travaille dans ce domaine depuis longtemps et c’était par héritage car son grand-père et son père étaient des marchands d’amphores. Il nous a expliqué que les amphores sont fabriquées à partir de l’argile. Puis, elles sont peintes d’un genre spécial de peinture avant de les placer dans un four spécial. Il nous a raconté qu’avant de devenir marchand, il peignait les amphores. Il a ajouté que les amphores sont fabriquées encore dans les villes de la Basse – Égypte comme    « Damiette » , « Tanta » et « Kafr El Zayat ». Il y a des touristres qui aiment acheter chez lui les amphores. Il a cité quelques genres d’amphores : « El zir » comme «  Oula » sert à conserver l’eau fraîche, « El beram » est utilisé dans les restaurants pour préparer des plats spéciaux et il donne un très bon goût aux aliments.

           Après être remis plusieurs fois, le clavardage entre le groupe d’Alex et le groupe d’Arles a eu lieu le lundi 3 mai 2010 à 10h (heure égyptienne)/ 9h (heure française).

             Dès 9h 30, les élèves de St. Gabriel et de St. Joseph se sont réunis à la bibliothèque de l’école St. Joseph pour se préparer pour un clavardage attendu depuis longtemps.

              A cause de quelques problèmes techniques, les élèves n’ont pas eu la chance de communiquer directement. Alors, ils ont eu recours au clavier pour s’écrire.

Durant le clavardage, ils se sont présentés les uns aux autres. Puis, ils ont discuté sur les études et les monuments dans leurs villes. Enfin, ils ont échangé quelques questions  sur la démarche du projet.

 Les deux heures se sont écoulées rapidement. A 12h ( heure égyptienne ), les élèves se sont quittés et se sont salués chaleureusement.

                  A vrai dire, c’était un moment inoubliable pour eux…!

      Nous avons visité le Challalat le dimanche 28 Mars 2010 sous la direction du CEA avecVincent et Marwa. Nous avons rencontré Patricia Abu El Nil, une archéologue française

Tout d’abord, elle s’est présentée puis elle nous a expliqué pourquoi nous sommes au Chalallat pour étudier les amphores et les timbres

Autrefois, on utilisait les amphores comme des antiques à la maison , ou pour réserver les aliments comme l’huile , les olives , le vin et pour faire cuire la nourriture ou pour bouillir l’eau et les liquides et pour les poisssons salés

Comment ranger les amphores à l’intérieur d’un bateau

On classe les amphores pointues –

                                                                                                                                                                                                             – On a reconnu les endroits et les lieux des amphores au fond de la mer -

Aussi, la façon de regrouper les amphores. Pour fabriquer les amphores , on utilise de differentes couleurs d’argile

C’etait une journée très intéressante

On a appris de nouvelles informations sur les amphores en plus du lexique concermant les amphores . Nous étions très contents de rencontrer une archéologue française

Pour regrouper une grande amphore ça prend trois jours et la petite amphore ça dure  une journée ou une heure

On place les amphores retirées de la mer dans de l’eau douce pour les déssoudre chaque jour pendant trois mois

Amphore vu par Tanguy

Amphore vu par Edson

L’amphore vu par Pauline

L’amphore vu par romeo

L’amphore vu par lisa

Dans cette séance, les élèves ont travaillé dans des ateliers sur:

- Une présentation de chaque établissement.

- Une présentation des sites touristiques à Alexandrie.

- Une recherche sur l’ Amphore à partir d’ un questionnaire.

-  Un questionnaire pour la rencontre de l’archéologue du dimanche 28 mars 2010:

Une vue de notre collège....

Dans les commentaires de cet article, chaque élève de la classe de 6eme en France se présentera. N’hésitez pas à leur répondre…..

A partir de 15h arrivée des enfants, dans le calme, au 6° étage du CEA. Le public scolaire est composé de 18 jeunes filles du collège ST Joseph et 6 garçons du collège St Gabriel. Le sujet, la Web documentation. Pour commencer, Vincent Dumenil après avoir survolé à l’écran plusieurs Web documentaires existant, leur montre une page d’accueil type afin de les sensibiliser sur sa construction et son utilité. Les élèves au départ sont un peu déstabilisés, car le thème sera bien les amphores, mais question leur est posée tout d’abord sur le lieu où ils se trouvent, le CEA, et sur ce qu’il s’y fait.

Mais revenons  au but de leur présence, le premier Web documentaire examiné pour exemple concerne le logement ; démonstration leur est faite de la différence de l’information entre un site officiel et un site sous forme Web documentation (étude des différences et des possibilités de la page spontanée). Pour la petite histoire, sur cet exemple, les clics n’ont pas fonctionné. Ensuite un questionnaire a été distribué aux enfants, afin de les aider à disséquer la page d’entrée (chercher le texte fixe et les liens). Vincent insiste sur le fait que l’écoute dans le Web documentaire est une façon active de se documenter à contrario de la télé qui elle est une forme passive.

Passage maintenant à la réalisation de la page d’accueil du futur Web documentaire. Pour commencer, rappel de ce qui a été fait depuis novembre : recherches diverses, visites de musée ou de chantier, travail sur les cartes, questions sur l’usage des amphores, leur fabrication, leur transport, et du coup, leur incidence sur la forme des bateaux.

Fort de tous ces éléments, détermination de ce que le Web documentaire contiendra. Suivent discussions et interventions de Amani Chaker, Marwa Abdelgawad, Fabien Perucca, Vincent et les élèves.

L’amphore, à quoi sert-elle ? que contient-elle ?….. On met l’accent sur le fait que la page d’accueil doit être attirante.

Fabien Perucca de ZINC rappelle que ce Web documentaire sur les amphores et leurs métiers sera fait en commun avec le collège Robert Morel à Arles.

Suit une grande table ronde où professeurs, animateurs et élèves, confrontent leurs points de vue sur l’ensemble du contenu souhaité de ce Web documentaire : quels pays utilisaient les amphores, descriptions des métiers concernant de loin ou de près les amphores ?   etc

Le travail des plongeurs a occupé un grand moment de la discussion tant en arabe qu’en français. Donc, en fin de séance, le travail de recherche semble être réparti par équipe entre photos, vidéos, son, textes, cartes, tout cela reste à travailler.

Georges Péala, témoin scribe de la séance.

Bateau, logement des amphores

pour le chantier naval au quartier Bahari à Alexandrie. Au cours de cette visite, les élèves ont interviewé des pêcheurs et des charpentiers de marine. Ils les ont interrogés sur la fabrication des bateaux et les outils utilisés